El pensador (francés: Le Penseur) es una de las más famosas esculturas en bronce de Auguste Rodin.

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Esta es sólo una reflexión, probablemente una idea, pero quizás debiera ser investigada o analizada más a fondo, con el sólo propósito de darle más crédito, pero vamos a intentar virar en aquella otra dirección.

Para mayor comodidad quisiera aclarar que se menciona repetidamente la palabra escuelas, en el contexto de las escuelas de diseño, no obstante me refiero básicamente a la un lugar donde se dan enseñanzas, sin embargo, prefiero que se entiendan aquí como las formadoras de profesionales.

Por un tiempo, las escuelas observaron el mercado. El mercado les decía qué hacía falta, qué se requería, y por un tiempo, esto estuvo bien. Con el pasar del tiempo, algunas escuelas se dieron cuenta que habían algunas diferencias, que los mercados no son iguales en todas partes del mundo y que incluso, algunos mercados dominan a otros, y estos a su vez -tal como en un efecto en cadena-, determinan el futuro de los mercados que se encuentran en la parte inferior de la pirámide, y como es de esperar, todo aquello que les circunda. Algunas escuelas notaron esto y lograron dominar esta ley, y por un tiempo todo estuvo bien. Así las escuelas que siguieron abasteciendo el mercado más poderoso fueron el agente catalizador de la revolución, propiciaron los cambios y por un tiempo les fue bien. Otras escuelas, de mercados más pequeños, se limitaron a abastecer la demanda existente, con desfase temporal propio de los tiempos, un desfase que muchas veces fue también tecnológico y peor aún, evolutivo. 

El sol cada 24 horas vuelve a dar otra oportunidad, hasta el momento, infinitamente, así, la demanda nunca paró día tras día. Por otra parte, el desarrollo tecnológico y la innovación desaceleraron, no obstante y como nos enseña la historia, esto no preocupó a los líderes.

Se puede seguir creando profesionales a razón de la demanda del mercado, pero esto es como un perro intentado morder su cola, con el propósito de impulsar el desarrollo, o sea, no tiene sentido. Es pertinente preparar a los profesionales observando aquellos mercados a los que deseamos parecernos, pero sin equivocar esto con aquellos modelos devastadoramente desarrollados. Los hijos e hijas de estas escuelas pueden y deberían contribuir al desarrollo de la industria, tendrían que traer nuevas ideas a la empresa, técnicas innovadoras que remuevan los viejos cimientos, no sólo saber lo que ellos ya saben, no sólo conocer la última versión de AutoCAD, y que el profesional en sí mismo sea la oportunidad de cambiar algo en la empresa; éste profesional es el motor y no sólo el una pieza, un agente de cambio y no más un espectador. Pero para esto, debemos prepararnos más allá de las demandas del mercado interno, si queremos que ellos vean más allá, nosotros debemos ver más allá de aquí, si queremos que ellos conozcan, nosotros debemos conocer más de aquello que esto, si queremos que ellos hagan, debemos hacer más de lo que hacemos, las escuelas son un mundo en el que aún se puede soñar, mientras otro mundo espera por ser cambiado.